Instrucciones para la actuación docente

Pautas a seguir frente a la diversidad familiar.

• Hacer uso de un lenguaje neutral e inclusivo para los documentos oficiales del centro escolar.
• Conocer a todo el alumnado y su contexto familiar y social externo al centro educativo, teniendo esto presente en todas las posibles situaciones que se desarrollen en el colegio.
• Hacer uso de un lenguaje oral acorde a las características individuales del alumnado en cuestión.
• No expresar ideas u opiniones ideológicas propias con referencia al género, sexo, cultura, etnia, raza, identidad…
• No llevar a cabo celebraciones destinadas a un modelo estandarizado de familia (como por ejemplo el día del padre o de la madre, etc.), optando por fiestas tales como “el día de la amistad” o “el día de la familia”.
• Utilizar recursos materiales didácticos, así como una metodología de índole inclusiva.
• Concienciar a las familias pertenecientes a la comunidad educativa sobre diversidad familiar y social.
• Fomentar actividades y proyectos educativos que estrechen relaciones entre el centro educativo y las familias, haciendo visibles todos los modelos familiares existentes.
• Corregir cualquier tipo de expresiones orales, comportamentales y actitudinales que puedan hacer alusión a un carácter discriminatorio.
• Otorgar la importancia que realmente tiene la diversidad familiar en el desarrollo integral del alumnado.
• Autorreflexión por parte del profesorado de sus propias competencias relacionales en el contexto educativo en cuanto a la diversidad familiar.
• Fomento del respeto y la tolerancia hacia la diversidad llevando a cabo una educación en valores y actitudes.
• Ser cautelosos o cautelosas ante las preguntas que pueda plantear el alumnado sin obviar la realidad existente.
• Ofrecer una visión que fomente la reflexión al alumnado sobre la asignación de los roles familiares que la sociedad otorga, pues  no son siempre los que aparecen en los modelos tradicionales (mamá como figura de apego, cariño, amor…).

Se debe tener en cuenta que estas pautas deben fomentarse y desarrollarse no solo en las aulas en las que existan alumnos y/o alumnas con diversidad familiar, sino en todas las actividades, propuestas y proyectos que se lleven a cabo en el centro escolar con la colaboración de las familias.

Además, el profesorado debe tener presente que estas pautas deben formar parte del eje vertebrador de toda la práctica docente que se desarrolle en el centro escolar.